Herausforderungen

Selten haben Kinder eine einzige Teilleistungsherausforderung zu bewältigen. Daher wird jedes Programm speziell auf das Kind und seine Schwächen zugeschnitten. So haben rechtschreibschwache Kinder häufig keine eindeutige „Händigkeit“, oder sie zeigen Schwächen beim Sehen. Blicksprünge erschweren ihnen das Lesen und erschöpfen sie sehr schnell. Oft ist bei mehrsprachigen Kindern das phonologische Bewusstsein nicht vollständig oder richtig erfasst. Hier bedarf es einer Stärkung des phonologischen Bewusstseins durch intensives Training. Es können sich viele Kombinationen von Lernschwächen zeigen, die, dem Entwicklungsstand der jeweiligen Teilleistung entsprechend, schrittweise verbessert werden. Rein körperliche Ursachen, werden von Spezialisten diagnostiziert und ausgeschlossen. Erst dann kann ein sinnvolles, lerntherapeutisches Programm starten.